Учеба и развитие
Комплексное оснащение образовательных учреждений
Описание
Комплект интерактивных обучающих программ «Главный конструктор» включает 210 игр для детей от 4 до 8 лет.
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования включают и требования к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса в дошкольном учреждении, в частности, обеспечение интерактивными дидактическими материалами, цифровыми образовательными ресурсами.
Серия интерактивных развивающих программ нацелена на организацию разносторонней работы с детьми дошкольного возраста по основным направлениям развития детей, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
Интерактивные развивающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов. Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Описание сборника «Главный конструктор»
Сборник «Главный конструктор» — это комплект интерактивных развивающих и обучающих программ для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми – с дошкольниками старшего возраста и младшими школьниками. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит 210 игр, включающих более полутора тысяч игровых заданий разного уровня сложности. По тематике он разделён на девять блоков:
По названию блоков можно судить об их тематике, в каждом из первых восьми блоков по 25 игровых заданий. В девятом блоке – 9.
Первый блок «Учим математику» посвящён счёту, определению чётных и нечётных чисел, решению составленных в игровой форме примеров и задач.
Последующие семь блоков: «Учимся сравнивать», «Учимся наблюдать», «Тренируем смекалку», «Тренируем память», «Тренируем логику» «Учимся побеждать», «Учимся размышлять» взаимоувязаны друг с другом и содержат разнообразные игровые задания, затрагивающие многие стороны формирования личности ребёнка. Основные из них - развитие наблюдательности, внимания, сообразительности, памяти, логических способностей, зрительного и зрительно-пространственного восприятия, умения сопоставлять и размышлять. Каждое задание этих блоков содержит три уровня сложности, в каждом уровне три версии его выполнения. Кроме того, сложность возрастает и от игры к игре внутри каждого блока. А выполняя задания второго блока «Учимся сравнивать», ребёнок научится пользоваться линейкой, вычислять периметр, площадь и объём фигур, взвешивать предметы, определять температуру и время, научится пользоваться календарём.
Девятый блок «Учимся планировать» предназначен для тех ребят, кто в будущем захочет получить техническое образование. Ведь игры этого блока помогут ребёнку приобрести навыки стратегического планирования, что в современном мире очень важно как для менеджера, так и для бизнесмена или руководителя какого-либо предприятия.
Интерфейс каждого из девяти блоков, каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в их перечень, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.
В сборнике «Главный конструктор» предусмотрена возможность использования функции «Мультискрин». Для пользования этой функцией следует нажать на кнопку «Вид» (левый верхний угол экрана) и в открывшемся окне выделить устройство, нужное в данный момент пользователю: «Компьютер», «Интерактивный стол/пол» или «Интерактивная доска/стена».
При работе с группой детей (2 – 4 человека) разделить экран на части можно, нажав на одну из блеклых красных кнопок в углах экрана. Экран удобно делить на части как для интерактивной доски или стены, так и для интерактивного стола или пола:
Прервать игру и вернуться в меню можно в любой момент, щёлкнув по одной из красных кнопок в окне управления числом игроков. Выйти из блока игр или заданий можно, нажав на одну из красных кнопок в углах экрана.
Рассмотрим игры сборника поподробнее.
Блок 1. «Учим математику»
Если ребёнок уже научился считать и начал решать лёгкие арифметические примеры, то для его дальнейшего изучения математики весьма пригодится данный блок. В нём собраны задания разного уровня сложности, для решения которых будут нужны не только знания в области арифметики, но и внимание, память, логическое мышление и конечно же, сообразительность. Поэтому блок и назван «Математика для смекалистых».
|
Название игры |
Описание игр |
|
День рождения |
Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
|
Подсчитай! |
Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 20 с определением числа объектов. |
|
Соедини по точкам |
Внимание, зрительное восприятие. Прямой и обратный счёт до 50. |
|
Сосчитайка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
|
Цветочки |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт: нахождение одинакового числа объектов. |
|
Подели поровну! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт, деление объектов на равные части. |
|
Чётные-нечётные |
Внимание. Нахождение чётных и нечётных чисел. |
|
Божьи коровки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение объектов, имеющих одинаковое количество заданных признаков. |
|
Раскраска |
Внимание, зрительное восприятие. Решение примеров. |
|
Реши пример! |
Внимание. Расстановка знаков в заданном примере. |
|
Парочки |
Внимание, логика. Решение и нахождение примеров с одинаковыми ответами. |
|
Составь пример! |
Внимание, логика. Нахождение и установка чисел в заданный пример. |
|
Столбики |
Внимание. Решение примеров и составление ответов из предложенных цифр. |
|
Календарь |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Расстановка согласно заданию чисел. |
|
Подними! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
|
Магический квадрат |
Внимание, логика. Арифметическая головоломка. |
|
Бегуны |
Внимание, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
|
Игра в кольца |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и составление ответа из предложенных цифр. |
|
Взвесь! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и выбор ответа из чисел. |
|
Сравни! |
Внимание. Решение примеров и сравнение их результатов. |
|
Где чей домик? |
Внимание. Решение примеров и выбор из предлагаемых ответов. |
|
Сколько градусов? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы температуры) и выбор ответа из чисел. |
|
Сколько времени? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы времени) и выбор ответа из чисел. |
|
Магазин |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся чисел. |
|
Уравновесь весы! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся чисел. |
Блок 2. «Учимся сравнивать»
Выполняя задания данного блока и сравнивая подобные друг другу объекты, ребёнок научится пользоваться линейкой, вычислять периметр, площадь и объём фигур, взвешивать предметы, определять температуру при помощи термометра, потренируется в пользовании часами, при помощи календаря научится определять дни недели.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Калейдоскоп |
Внимание. Сравнение оттенков различных цветов. |
|
Больше-меньше |
Внимание. Сравнение размеров одинаковых объектов. |
|
Формочки |
Внимание, наблюдательность. Знакомство с геометрическими фигурами. |
|
Длинномер |
Внимание, наблюдательность. Сравнение предметов по их размеру. |
|
Кубики |
Внимание, наблюдательность, логика. Вычисление размера предмета. |
|
Линеечка |
Внимание, наблюдательность. Вычисление размера предмета при помощи линейки. |
|
Измерь сам! |
Внимание, наблюдательность, логика. Вычисление длины отрезков при помощи линейки. |
|
Дорожки |
Внимание, наблюдательность, логика. Вычисление длины отрезков при помощи линейки. |
|
Пути-дороги |
Внимание, наблюдательность, логика. Выбор пути по его заданному размеру. |
|
Кружочки |
Внимание. Сравнение размеров геометрической фигуры – круга, знакомство с диаметром и его вычисление. |
|
Размерчик |
Внимание. Сравнение размеров геометрической фигуры – прямоугольника, измерение его длины и ширины. |
|
Периметр |
Внимание. Нахождение геометрических фигур с одинаковым периметром. |
|
Квадратики |
Внимание. Определение площади геометрической фигуры. Нахождение геометрических фигур с одинаковой площадью. |
|
Площадь |
Внимание. Измерение длины и ширины геометрической фигуры, определение её площади. |
|
Сравни! |
Внимание, наблюдательность, логика. Сравнение предметов: какой – легче, какой тяжелее. Определение веса предметов. |
|
Взвесь! |
Внимание, наблюдательность. Определение веса предметов при помощи рычажных весов. |
|
Безмен |
Внимание, наблюдательность. Определение веса предметов при помощи безмена. |
|
Объём |
Внимание, наблюдательность, логика. Знакомство с понятием «объём». Вычисление объёма геометрических фигур при помощи кубика. |
|
Измерь и сравни! |
Внимание. Измерение сторон геометрической фигуры, вычисление её объёма. |
|
Термометр |
Внимание, наблюдательность. Знакомство с понятием «температура». Определение температуры по градуснику. |
|
Сколько градусов? |
Внимание. Определение разности температур, указанных на градусниках. |
|
Время |
Внимание, наблюдательность. Знакомство с понятием «время». Определение времени по стрелочным часам. |
|
Какая разница? |
Внимание, наблюдательность. Определение разницы между показаниями часов. |
|
Календарик |
Внимание, наблюдательность, логика. Заполнение календаря пропущенными датами. |
|
Неделька |
Внимание, наблюдательность, логика. Определение дня недели по календарю. |
Блок 3. «Учимся наблюдать»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для развития у ребёнка внимания и смекалки. Самые простые упражнения научат ребёнка сравнивать полностью или частично видимые объекты, более сложные –сопоставлять детали объектов с разных позиций обзора.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Двойняшки |
Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов. |
|
Сравни рисунки! |
Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей. |
|
Раскрась так же! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Кто с кем дружит? |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий. |
|
Похожи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов. |
|
Копия |
Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу. |
|
Разыщи цифры! |
Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами. |
|
Раскрась одинаково! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание. |
|
Формочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур. |
|
Закрась фигурки! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание. |
|
Поставь на место! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур. |
|
Двойники |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Расставь по местам! |
Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице. |
|
Тройняшки |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок. |
|
Найди! |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы. |
|
Что чем раскрашено? |
Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету. |
|
Собери карту! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца). |
|
Что это? |
Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали. |
|
Наоборот! |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения. |
|
Что куда? |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки. |
|
Разноцветье |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом. |
|
Кто это? |
Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом. |
|
Троечки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Отыщи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения. |
Блок 4. «Тренируем смекалку»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для обучения ребёнка умению сопоставлять элементы объектов, сами объекты, порядок и закономерности в их размещении. Самые простые упражнения нацелены на развитие у детей смекалки и умения составлять последовательные цепочки выводов. Более сложные – упражняют в сопоставлении деталей объектов и их характеристик, конструировании объектов и систем из них.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Что лишнее? |
Внимание. Нахождение отличий. |
|
Гирлянды |
Внимание, логика. Установление закономерности в таблице; расстановка картинок в таблице в соответствии с закономерностью. |
|
Формы |
Зрительное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур. |
|
Стопочка |
Логика. Раскрашивание фигурок и их частей. |
|
Какой номер? |
Внимание, логика. Совмещение букв с их порядковыми номерами в алфавите. |
|
Фрукты-ягодки |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Составление одинаковых картинок согласно заданию. |
|
Чего не хватает? |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы. |
|
Что от чего? |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы. |
|
Переставь! |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию. |
|
Кому письмо? |
Внимание, логика. Сортировка объектов с помощью решения арифметических примеров. |
|
Подарки |
Внимание, логика. Сортировка предметов согласно заданию. |
|
Что спрятано? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Нахождение скрытых слов. |
|
Квадратики |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет или форма). |
|
Пирамидка |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет). |
|
Какой кубик? |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение одинаковых объектов. |
|
Я вижу правильно! |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (форма). |
|
Прятки |
Внимание, логика. Совмещение букв с их номерами и составление из них слов. |
|
Закономерности |
Логика. Сортировка, определение критерия для сортировки (цвет, количество, форма). |
|
Числовой коврик |
Внимание. Сложение и вычитание. Решение примеров. |
|
Отгадай буквы |
Внимание, логика. Нахождение букв по их видимой части. |
|
Составь слова! |
Внимание, логика. Решение арифметических примеров для нахождения нужных букв и составление из них слова. |
|
Сосчитай! |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение и пересчитывание одинаковых (по форме) геометрических фигур. |
|
Прямоугольники |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание. Определение количества объектов. |
|
Цветочки |
Внимание, логика. Арифметические вычисления для определения цены объектов. |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие. Пересчитывание и обозначение количества объектов числом. |
Блок 5. «Тренируем память»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности, направленные на развитие у ребёнка зрительной и слуховой памяти, зрительно-пространственного восприятия различных объектов.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Позвучи! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали. |
|
Кто спрятался? |
Зрительная память. Определение спрятавшегося животного - игра «мемори». |
|
Кто не спрятался? |
Зрительная память. Определение не спрятавшегося животного - игра «мемори». |
|
Что потерялось? |
Зрительная память. Нахождение потерявшегося предмета - игра «мемори». |
|
Числа-парочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков чисел. |
|
Что нового? |
Зрительная память. Нахождение новых картинок - игра «мемори». |
|
Где что лежало? |
Зрительная память. Какой предмет где лежит - игра «мемори». |
|
Найди пару! |
Зрительное и слуховое восприятие. Нахождение парных рисунков букв. |
|
Как было? |
Зрительная память. Расстановка цифр. |
|
Раскрась так же! |
Зрительная память. Раскрашивание рисунков. |
|
Раскрась шарики! |
Зрительно-пространственное восприятие. Раскрашивание рисунков. |
|
Дорисуй половинку! |
Зрительная память. Раскрашивание второй половинки картинки. |
|
Парочки-считалочки |
Зрительное восприятие. Нахождение парных рисунков. |
|
Запомни! |
Зрительная память. Расстановка предметов - игра «мемори». |
|
Что за чем? |
Зрительная память. Запоминание ряда картинок и восстановление ряда. |
|
Кого тут не было? |
Зрительная память. Какого животного здесь не было - игра «мемори». |
|
Запоминайка |
Зрительная память. Расстановка фигурок - игра «мемори». |
|
Что чьё? |
Зрительная память. Что кому принадлежит - игра «мемори». |
|
Кто остался? |
Зрительная память. Кто где стоял - игра «мемори». |
|
Угадай! |
Зрительная память. Нахождение заданных изображений - игра «мемори». |
|
Повтори мелодию! |
Зрительная и слуховая память. Узнавание звуков и тех объектов, которые их издавали. |
|
Кто на чём? |
Зрительная память. Кто на чём ехал - игра «мемори». |
|
Кто это был? |
Зрительная память. Слова (названия животных). Чтение и составление слов. |
|
Сколько было? |
Зрительная память. Счёт. Пересчитывание и обозначение количества цифрой. |
|
Назови! |
Зрительная память. Чтение географических названий и их расстановка. |
Блок 6. «Тренируем логику»
В данном блоке представлены игровые упражнения и задания разного уровня сложности для развития у ребёнка внимания, наблюдательности и логического мышления.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Продолжи ряд! |
Логика, внимание. Выбор предмета или группы предметов для продолжения ряда. |
|
Сложи картинку! |
Логика, внимание. Сложение картинки из нескольких. |
|
Сколько? |
Логика, внимание. Определение количества кубиков в объекте. |
|
Соедини пары! |
Логика, внимание. Определение объектов, логически связанных друг с другом. |
|
Деление фигур |
Логика, внимание. Решение логических задач с делением объекта на части. |
|
Где он? |
Логика, внимание. Решение логических задач с размещение объектов в геометрических фигурах. |
|
Подбери картинки! |
Логика, внимание. Определение объектов, связанных друг с другом по смыслу. |
|
Лишний |
Логика, внимание. Определение в группе лишнего объекта. |
|
Определи порядок! |
Логика, внимание. Определение заданных геометрических фигур. |
|
Разложи! |
Логика, внимание. Размещение геометрических фигур согласно заданию. |
|
Выбери фигуру |
Логика, внимание. Выбор геометрических фигур согласно заданию. |
|
Сколько-сколько? |
Логика, внимание. Решение задач. |
|
Что это? |
Логика, внимание. Определение геометрической фигуры согласно заданию. |
|
Что изменилось? |
Логика, внимание. Задания с изменением характеристик геометрической фигуры (форма, размер, цвет). |
|
Перетяни фигуры |
Логика, внимание. Распределение геометрических фигур согласно указанным характеристикам. |
|
Разложи! |
Логика, внимание. Размещение в ряду объектов согласно заданию. |
|
Лево-право |
Логика, внимание. Определение расположения указанных в задании объектов. |
|
Вагончики |
Логика, внимание. Определение расположения указанных в задании объектов. |
|
Разложи по местам |
Логика, внимание. Размещение объектов согласно заданию. |
|
Шарики |
Логика, внимание. Решение задач. |
|
Кто и что? |
Логика, внимание. Определение нужного объекта. |
|
Расставь по местам! |
Логика, внимание. Расстановка объектов согласно заданию. |
|
Часики |
Логика, внимание. Решение задач с определением времени. |
|
События |
Логика, внимание. Решение задач, связанных с датами каких-либо событий. |
|
Определи! |
Логика, внимание. Решение различных задач. |
Блок 7. «Учимся побеждать»
Часто наши отношения с людьми – это соревнования, это желание в чём-то превзойти других. Дух соперничества присущ и детям. Умению побеждать посвящены игры этого блока. А помогут ребёнку выйти победителем из той или иной игровой ситуации внимание, наблюдательность, логическое мышление и интеллект, который можно развивать от игры к игре. Ведь игры блока взаимоувязаны и размещены по принципу «от простого к сложному» - от простейших «крестиков-ноликов», до шашек и шахмат. Причём, наши шахматы и шашки обучающие, с подсказками. А невидимый противник будет выполнять свои хода так, что ребёнок не только легко постигнет шахматные и шашечные азы, но и после нескольких партий начнёт выходить из этих игровых сражений победителем.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Крестики-нолики |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание линии из трёх фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
|
Змейка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Соединение линиями противоположных сторон поля и препятствование сделать это противнику. |
|
Пятёрочка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание на игровом поле линии из пяти фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
|
Магические шары |
Внимание, наблюдательность. Удаление с игрового поля групп шариков одинакового цвета. |
|
Шарики |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Удаление с игрового поля максимального количества шариков. |
|
Гекс |
Зрительное восприятие, логика. Построение цепочки, соединяющей противоположные стороны поля, и препятствование сделать такую цепочку противнику. |
|
Гомоку |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение на игровом поле ряда из пяти фишек и препятствование сделать такой ряд противнику. |
|
Точки |
Внимание, зрительное восприятие. Сбор кружков одного цвета с переходом на следующий уровень. |
|
Реверси |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле максимального количества своих фишек и препятствование сделать это противнику. |
|
Четыре в ряд |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле четырёх своих фишек в ряд раньше противника. |
|
Территория |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Занятие максимально большей площади игрового поля и препятствование сделать это противнику. |
|
Стена |
Внимание, наблюдательность, зрительное восприятие. Удаление группы фигурок одного цвета для возможности прохода по игровому полю. |
|
Атака |
Внимание, наблюдательность, зрительное восприятие. Удаление групп одноцветных фишек с максимальным набором призовых бонусов. |
|
Тетрис |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Укладывание падающих фигурок так, чтобы на поле не оставалось пустых ячеек. |
|
Нашествие |
Зрительное восприятие, наблюдательность, внимание. Поиск и удаление с поля групп одинаковых фигурок в количестве не менее трёх. |
|
Знаки |
Зрительное восприятие, внимание. Поиск на игровом поле прямоугольников, у которых углы одного цвета. |
|
Обмены |
Зрительное восприятие, внимание. За определённое время, переставляя на поле шарики, набрать максимальное количество выигрышных баллов. |
|
Башня |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, логика. Точный расчёт движения кубиков и строительство из них башни. |
|
Минутка |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Поиск группы объектов одинакового цвета и удаление их с поля. |
|
Стрелок |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, наблюдательность, логика. Выбор наиболее оптимального решения при быстром изменении игровых ситуаций. |
|
Спаси свой мир! |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Битва с шариками, число которых постоянно возрастает. |
|
Перемены |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Быстрое перемещение шариков на поле согласно заданию. |
|
Морской бой |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие, логика. Сражение с эскадрой противника. |
|
Рубежи |
Внимание, наблюдательность, логика. Управление самолётом атакованного вражескими ракетами типа «воздух – воздух». |
|
Шахматы и шашки |
Внимание, наблюдательность, логика. Обучающие игры с противником - компьютером, в процессе которых ребёнок легко постигнет шахматные и шашечные игровые азы. |
Блок 8. «Учимся размышлять»
Разнообразная тематика 25 игровых заданий, конечно, увлечёт ребёнка. А сам процесс игры поможет развить у него ассоциативное мышление, сообразительность, внимание и память, фантазию, расширят его кругозор и эрудированность.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Новая фигура |
Внимание, наблюдательность, память. Запоминание и определение новых фигур, появляющихся на экране. |
|
Что не так? |
Внимание, наблюдательность, логика. Определение рисунков, в которых допущены ошибки. |
|
Сортировка |
Внимание, наблюдательность. Сортировка объектов по характерным для них признакам. |
|
Что это? |
Внимание, наблюдательность, память, логика. Знакомство с геометрическими фигурами, запоминание их названий и сортировка. |
|
Заплатки |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Нахождение в заданном множестве необходимого объекта. |
|
Цвета |
Зрительное восприятие, логика, внимание. Нахождение верного сочетания (смешивания) цветов для получения заданного цвета. |
|
Оттенки |
Зрительное восприятие, внимание. Нахождение оттеночной последовательности в изменении одного цвета на другой. |
|
Мостик |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью. |
|
Собери робота! |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу. |
|
Зеркала |
Зрительное восприятие, наблюдательность, логика, внимание. Нахождение зеркального отражения заданного объекта. |
|
Мозаика |
Зрительно-пространственное восприятие, логика, внимание. Составление картинки из её фрагментов. |
|
Собери сам! |
Внимание, наблюдательность, логика. Сбор объектов из их фрагментов. |
|
Что получится? |
Внимание, наблюдательность, логика. Сбор пазла. |
|
Собери карту! |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Знакомство с созвездиями и картой звёздного неба. |
|
От точки к точке |
Внимание. Зрительное восприятие и последовательное нахождение чисел в числовом ряду. |
|
Танграм |
Внимание, наблюдательность. Формирование навыков конструирования по заданному образцу. |
|
Линии |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Построение контура объекта по заданному образцу. |
|
Конструктор |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, наблюдательность. Развитие умения и навыков конструирования. |
|
Электрик |
Зрительно-пространственное восприятие, логика, внимание. Сбор электрической цепи из её фрагментов. |
|
Проложи путь! |
Зрительно-пространственное восприятие, логика, внимание. Сбор дороги из её участков для передвижения заданного объекта. |
|
Контактики |
Внимание, логика, наблюдательность. Построение картинки из заданных фрагментов. |
|
Кубики |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Нахождение объекта (кубика) по его развёрнутому изображению. |
|
Тестики |
Внимание, логика. Установление закономерности в расположении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью. |
|
Непоседы |
Внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью. |
|
Круговерть |
Зрительно-пространственное восприятие, внимание, логика, наблюдательность. Установление закономерности в сочетании и движении объектов, выбор объекта в соответствии с заданной закономерностью. |
Блок 9. «Учимся планировать»
В современном мире роль координатора очень важна. Именно координатор планирует и налаживает работу связанных между собой различных смежных структур и производств.
Игры этого блока помогут ребёнку понять, как важно уметь правильно спланировать и скоординировать то или иное своё действие, даже вроде бы вполне обычный поход в магазин или поездку по городу. Каждая из девяти игр блока имеет множество вариантов размещения объектов на поле. По сложности игры разделены на три группы:
Прежде чем начать игру, нужно прослушать или прочитать задание:
|
Название игры |
Уровень сложности игры |
|
|
Подзарядка |
Лёгкий |
Чтобы робот смог подзарядиться, следует проложить для него маршрут движения к зарядной станции. |
|
Спираль |
Лёгкий |
Следует проложить маршрут движения летающей тарелки к месту перехода в другую галактику |
|
Лабиринт |
Лёгкий |
Следует проложить маршрут движения привидения к выходу из подвала замка. |
|
Дорога в школу |
Средний |
Следует проложить маршрут движения школьника от дома до школы. |
|
Поход в магазин |
|
Чтобы совершить покупку, следует проложить маршрут движения от дома до магазина и обратно. |
|
Экскурсия |
|
Следует проложить маршрут движения туристов так, чтобы они смогли посетить все музеи города и вернулись обратно в гостиницу. |
|
Пожарная машина |
Сложный |
Следует проложить маршрут движения пожарной машины так, чтобы пожарные, выехав из пожарной части, погасили пожар и затем вернулись обратно в часть. |
|
Полицейская операция |
Сложный |
Следует проложить маршрут движения патрульной машины так, чтобы полицейские, выехав из полицейского участка, задержали преступника и отвезли его в тюрьму. |
|
Скорая помощь |
Сложный |
Следует проложить маршрут движения машины скорой помощи так, чтобы врачи, выехав из больницы и оказав первую помощь больному, доставили его в больницу. |
Рекомендуем
Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»
Артикул Артикул: 000
5 933
руб.
Товар «Комплект интерактивных обучающих программ «Главный конструктор»» добавлен в корзину
